Integración de la Tecnología en Ambientes de Aprendizaje

- ¿Cómo se evalúa el aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos?

Existen por el momento siete prácticas para la evaluación del aprendizaje en la educación a distancia:
1. La práctica de aplicar exámenes en forma presencial: Los alumnos deben acudir en fechas predeterminadas a algún centro evaluador o institución educativa en donde estudie.

2. La práctica de aplicar exámenes en forma virtual: Es decir aplicar un examen mediante el uso de una plataforma tecnológico en el caso de la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey se utiliza la plataforma Blackboard.
3. La práctica de asignar trabajos: Asignando trabajos “creativos” (investigaciones, proyectos) a los alumnos ya sea individualmente o trabajo colaborativo.
4. La práctica de evaluar el desempeño en foros asincrónicos de comunicación: Se refiere a la interacción entre profesor-alumnos o alumno-alumnos, se requiere de debate, una discusión estructurara o un trabajo colaborativo, en un foro de discusión.
5. La práctica de evaluar el desempeño a través de medios sincrónicos de comunicación: Se refiera a la conversación por medio de chat, teléfono o videoconferencia, por medio de mensajes, exámenes.
6. La práctica de dejar que los alumnos se autoevalúen: Se refiere a una autoevaluación honesta por parte del alumno en función de los conocimientos adquiridos y el logro de los objetivos de aprendizaje.
7. La práctica de dejar que los alumnos se coevalúen: Es el proceso mediante el cual los alumnos evalúan la calidad del trabajo de sus compañeros, así como su contribución al logro de los objetivos de aprendizaje.

Cada una de las práctica cuenta con algunas dificultades, variantes, virtudes, conceptos que el profesor debe evaluar para aplicarlo en su curso.

La plataforma Blackboard maneja las siguientes herramientas de evaluación de la educación por medio de recursos tecnológicos:
*Obtener reportes que muestren el número de veces y las fechas en que cada alumno entró a alguna sección de contenido del curso, a los foros de discusión o a la sección de tareas.
* Se pueden crear y aplicar exámenes en línea con calificación automática, los profesores pueden crear mensajes de retroalimentación, definir el tiempo límite, asignar distintos pesos a cada reactivo, crear contraseñas, entre otras prestaciones.
*Crear autoevaluaciones.
*Crear coevaluaciones.
*Los alumnos pueden enviar trabajos como proyectos e investigaciones que serán evaluadas por sus tutores.
* Se puede evaluar el trabajo colaborativo de los alumnos.

Otras fuentes de evaluación pueden ser la creación, diseño e interacción por medio de:
*Blog
*Facebook
*Wikis
*Otros

Referencias:

Lozano A, Burgos J. (2007) Tecnología educativa en un modelo a distancia centrado en la persona, Editorial Limusa, Mexico.